73｜证据不符合常模参照
IELTS 100 · 第 73 / 100 课
需要带练时 · 选择轻量、完整或拓展路线
先听一遍，再核对意思和关键词。听漏的位置，就是这一课的起点。
今日原句
The difficulty with the evidence produced by these studies, fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, is that they are not what we would today call norm-referenced.
先按自然语速听一次，再自己读一句；记住哪里没听清，后面再回来跟读。
本课抓手 · 需要时看结构与词块
结构层次： 主干／让步插入／术语解释
重点词块： anecdote、apparent similarity、norm-referenced
输出目标： 不看原句，能沿用本课结构表达一个与你有关的观点。
准确理解
这些研究汇集了轶事、表面上的相似之处和例外情况，虽然很吸引人，但所提供的证据有一个问题：它们没有以常模为参照，也就是没有用参照群体的典型水平作为比较依据。
难词与同义替换
| 原表达 | 本句含义 | 可替换表达 |
|---|---|---|
| anecdote | 轶事 | personal account |
| apparent similarity | 表面相似 | seeming resemblance |
| norm-referenced | 常模参照的 | compared against a norm |
替换词不一定能在所有语境中机械互换；这里的作用是扩大表达选择，同时保留本句语义。
意思清楚之后，看信息怎样连起来：先抓主干，再接回条件、原因或修饰。
语法骨架
先读懂 · 再分层
主干与层次： 这些研究虽有趣，证据却缺少常模参照；这是它们的核心局限。
- 主干：
is that they are not what we would today call norm-referenced主语中心是前面的 difficulty，表语是 that 从句；they 回指复数 studies；批评的是这些研究缺少常模参照，而不是说材料没有趣味。 - 让步插入：
fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions形容词提前的让步倒装，相当于 although they are fascinating；承认材料有趣但仍有方法问题。 - 术语解释：
what we would today call norm-referencedwhat 从句作 are not 的表语，意为“今天会称作常模参照的材料”；评价重点是证据标准而非趣味性。
先找主语与核心谓语，再把条件、原因或修饰接回去。读到从句时，停一下：它在解释哪个词，还是在限定整个判断？
句型语法精讲
为什么这样说
The difficulty with ... is that ... 将批评落在具体问题上；fascinating as they are 先承认价值，再给限制。让步不是推翻批评，而是让评价更公平。
什么场景可以用
评价方案或资料，用 The difficulty with + 对象 + is that + 具体问题。想加让步时用 useful as it may be，也可改成 although it is useful；先把普通主句写稳再加入插入语。
看例句与易错点 · 需要时展开
保留关系 · 替换内容
The difficulty with 〔证据〕, 〔让步评价〕, is that 〔核心问题〕.
从仿写看迁移
取自下方「语法句型仿写」第 1 句，可在那里听原声、跟读。
The difficulty with the new timetable, useful as it may be, is that the last bus leaves too early.
仿写第 1 句承认新时刻表有用，但末班车太早。useful as it may be 是插入让步，主干仍为 The difficulty ... is that the last bus leaves too early。
容易误解的地方
形容词 + as + 主语 + be 在这里表示“尽管”，不是“与……一样”。may be 后仍用原形；两个 they 回指复数 studies，不是不可数 evidence。what we would call 表“我们会称作的那种”，不是直接提问。
接下来怎么学： 先在「朗读切分」里带着理解跟读，再到「句型迁移」看结构怎样变化；自己的版本留到最后的「吃透与运用」。
看另一条例句，核对自己的用法
The difficulty with the app, attractive as it looks, is that the text is hard to read.
这是下方仿写第 2 句。先指出它保留了骨架中的哪一层关系，再将人物、事物或情境换成自己的内容；不必把原句所有修饰都搬过来。
带着理解重新听、读，再看同一个结构怎样换到你的生活中。
朗读切分
The difficulty with the evidence produced by these studies, / fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, / is / that they are not what we would today call norm-referenced.
先在 / 处短暂停顿。重读加粗内容词，虚词只轻轻带过；读到句尾再完整落音。
现在已经理解意思与结构：先听一遍，再沿切分跟读；录音后只挑一处差别重说。
句型迁移
可复用骨架： The difficulty with 〔证据〕, 〔让步评价〕, is that 〔核心问题〕.
The difficulty with these figures, useful as they are for showing a broad trend, is that they do not reveal differences between neighbourhoods.
试着保持这个骨架，把主题换成你的工作、学习或生活，再口头说一句。能替换内容，才算真正掌握结构。
语法句型仿写先学 2 句
先听下面两句，选一个更贴近你的场景。余下 8 句用于选听与拓展，不必一次学完。
- The difficulty with the new timetable, useful as it may be, is that the last bus leaves too early.
- The difficulty with the app, attractive as it looks, is that the text is hard to read.
先遮住原文恢复意思，再换情境说一句自己的话。需要提示的地方留给下次复习。
吃透与运用
读懂一句，最后说出自己的话。
正文已经帮你理解和跟读。现在先回忆，再迁移；卡住时回到「理解」或「改说」，最后记录复习。从意思恢复英文
这些研究汇集了轶事、表面上的相似之处和例外情况，虽然很吸引人，但所提供的证据有一个问题：它们没有以常模为参照，也就是没有用参照群体的典型水平作为比较依据。
先不看英文，把这层意思说出来。先说完整主干，再加条件、背景或修饰；措辞可以不同。
想逐字还原时，可以用下方默写。它只比对原句用词，不判断不同译法的对错。
这轮练习怎样帮助我学会用？
先提取，再反馈：判断题与中文提示让你先主动调用记忆；解释和英文按需展开。核对后收起答案，再试一次，分清“看着懂”与“自己能说”。
先保意思，再换情境：局部改说检查你有没有改变条件、程度或时间；迁移任务让同一结构服务新的沟通目标。留下自己的版本，比只收藏范句更便于下次使用。
隔一段时间再检验：复习从中文回忆开始，不从重读答案开始。依据你是否需要提示安排下一次练习，录音则帮你找到一处值得修正的表达。这里提供练习支持，不自动判断英语水平。
结合本课程了解学习科学合上原句，还能说清吗？
从中文意思出发，自己组织一次英文。先回忆，再核对；记住一句之后，还要换个场景用。
课后连听
今天想轻松听，就把本课原句与仿写串起来。这里用于听熟材料，不作为完成本课的必做任务；也可以去听力台自选更多课程。
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原句 → 句型仿写 · 仿写英音共 1 遍 · 按 1× 语速估算
播放安排1 课 · 英国口音
原句固定英音；下方口音选择用于句型仿写。
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