Skip to content

话题 23|旅游、当地收益与环境压力 ​

  • Task 2 · 话题工作坊
  • 第 23/24 课
  • 旅游、当地收益与环境压力
  • 建议学习 20–30分钟
LISTEN & UNWIND

听一会儿 · 本课连播

课程1课
音频1段
预计时长1 分钟

英音全文共 1 遍 · 按 1× 语速估算

播放安排1 课 · 英国口音
语速
播放次数
睡眠定时

只播放完整英文参考;双口音会在每篇结束后切换。 所选清单完整播放一次算一遍;睡眠定时优先停止,选择“听完本课”会在本课结束时停止。预计时长不含网络缓冲。

本轮播放清单1 课

从原话题库筛选的可用方向 ​

以下是结合原材料重新组织的观点,不是需要赞同的标准答案。先依据题目筛选,再用条件限制与具体解释发展。

  • 旅游提供收入与就业
  • 集中游客可能挤压设施或影响环境
  • 当地参与与管理影响收益分配
  • 比较经济收益时同时考虑社会成本。

从观点到段落 ​

选上面一个直接回应题目的方向,依次回答:谁受到影响?通过什么机制?有什么合理例子?在什么条件下成立?如果某个方向无法支持本题,就舍弃它。

一个段落不需要容纳全部观点。先用两个关键词记住关系,再用英文写清,不逐词翻译长篇中文。

词伙:把表达放进语境 ​

  • tourism revenue
  • local communities
  • environmental impact

Visitor management can protect sensitive areas while preserving income for local communities.

请圈出表达的对象与搭配。迁移时改内容,不把近义词任意替换到同一搭配里。

示例段落 · 写作与口语参考 ​

先读懂这段怎样回应问题,再选择词块、双向译练、逻辑链、词伙或句法练习。每次挑一处迁移到自己的内容,不需要一次完成所有模式。

PARAGRAPH MODEL示例段落 · 读到会写,也会说约 83 词 · 本站编写 · 按自己的情境迁移
全文 · 听与跟读
英美口音朗读
句型 / 连接词汇 / 搭配点选一句,用蓝色英音或红色美音跟读;再换题写出来。

01 · 一个有范围的判断,发展成一段论证

Tourism's benefits can outweigh its drawbacks when local communities gain lasting value and visitor numbers are well managed. A family-run guesthouse, for example, may provide income while encouraging guests to buy from nearby shops. However, those benefits can be weakened if overcrowding damages shared spaces or makes daily life difficult for residents. The key test is whether tourism revenue improves local lives without creating excessive costs. Local involvement and sensible visitor limits can help balance economic opportunities with the needs of local communities.

把这段用到自己的写作与口语

写作 · 先选关系回应 outweigh,要说明按什么衡量两边,而不是好处和坏处各列两项。

口语 · 用自己的情境用“It should work for the people who live there, not just visitors.”说明自己的判断标准。

挑一个词伙或一种句型,换内容试一次;核对它是否仍回应新问题。

5 句 · 按意群阅读,保留段落主线

最后练一练 · 段落与复盘 ​

Do tourism's benefits outweigh its drawbacks? 选一个比较标准,不只列出两边。

打开写作台 · 写一个自己的段落
YOUR WRITING

把读到的表达,写成自己的答案

话题工作坊 · 段落短练 · 本次可做段落短练 · 建议 15 分钟

0:00
输入后会自动保存在当前浏览器
RETRIEVE · WRITE · RETURN

合上参考,再写一次

合上范文,写出“判断 → 解释 → 例子或条件”。可以只写一个主体段。

按第一次脱稿尝试自评;看过提示才想起,选「没想起」。

与学习计划共用本课日期 · 仅存本浏览器

写两句:第一句提出一个有范围的判断,第二句解释作用机制。写完后检查第二句是否真正解释了第一句,而非重复评价。

写完后,对照上方示例段落,比较它怎样解释观点、加入情境和限定范围。使用may、can、where或for some people等表达时,要说明具体条件。例子可以是假设情境,不编造统计、研究或政策事实。

在复盘中记录你选了什么、舍弃了什么,以及下一次遇到不同问法时怎样重新选择。

回课程地图 · 回 Task 2 导论