---
url: https://gaojian.site/ielts-100/59-趋势如何影响消费者.md
description: 雅思100句第59课：朗读切分、难词重标、同义替换与语法结构分析
---

# 59｜趋势如何影响消费者

IELTS 100 · 第 59 / 100 课

## 今日原句

> **In the course of** conducting research in a number of industries and working directly with companies, we have discovered that managers often fail to recognize the less obvious but **profound** ways these trends are influencing consumers' aspirations, attitudes, and behaviours.

::: details 本课抓手 · 需要时看结构与词块
**结构层次：** 研究背景／报告主干／被忽视的内容

**重点词块：** **in the course of**、**profound**、**aspiration**

**输出目标：** 不看原句，能沿用本课结构表达一个与你有关的观点。
:::

## 准确理解

在研究多个行业并直接与企业合作的过程中，我们发现，管理者常常没有意识到：这些趋势正以不太显眼、却影响深远的方式，改变消费者的愿望、态度和行为。

## 难词与同义替换

| 原表达 | 本句含义 | 可替换表达 |
| --- | --- | --- |
| **in the course of** | 在……过程中 | during |
| **profound** | 深远的 | far-reaching |
| **aspiration** | 愿望、抱负 | ambition |

替换词不一定能在所有语境中机械互换；这里的作用是扩大表达选择，同时保留本句语义。

## 语法骨架

先读懂 · 再分层

**主干与层次：** 研究者在跨行业调查和与公司合作中发现，管理者常忽略趋势对消费者的深刻影响。

* **研究背景：** `In the course of conducting research in a number of industries and working directly with companies` in the course of 后接两个动名词，说明发现产生于怎样的工作过程。
* **报告主干：** `we have discovered that managers often fail to recognize the less obvious but profound ways` 发现的是管理者常忽视某些影响方式，不是研究者自己忽视。
* **被忽视的内容：** `these trends are influencing consumers' aspirations, attitudes, and behaviours` ways 后省略关系词；这个从句说明趋势怎样影响消费者，三个宾语并列。

先找主语与核心谓语，再把条件、原因或修饰接回去。读到从句时，停一下：它在解释哪个词，还是在限定整个判断？

## 句型语法精讲

### 为什么这样说

句首背景交代发现如何获得，`we have discovered` 给核心结论，`ways` 后的从句再说影响的具体方向。先找“谁发现谁忽略”，避免把两组人混同。

### 什么场景可以用

汇报工作中得到的认识，用 `In the course of` + 动词-`ing, we discovered that` + 发现。要给真实的观察过程；一次随意猜测不宜套成研究结论。

保留关系 · 替换内容

> `In the course of 〔研究背景〕, we have discovered that 〔管理者忽视的影响〕.`

### 从仿写看迁移

取自下方「语法句型仿写」第 1 句，可在那里听原声、跟读。

> In the course of reviewing customer messages, we discovered that many people could not find the returns page.

仿写第 1 句从审核客户消息中发现大家找不到退货页面。`reviewing` 是取证过程，`could not find` 是发现的问题；过去时适合描述一次已完成的调查。

容易误解的地方

`in the course of` 后接名词或动名词。`ways` 后可用 `in which`、`that` 或省略关系词；那一层解释影响方式，不是另一个 `we discovered` 的并列结论。

**接下来怎么学：** 先在「朗读切分」里带着理解跟读，再到「句型迁移」看结构怎样变化；自己的版本留到最后的「吃透与运用」。

> In the course of planning the event, we discovered that the hall was already booked.

这是下方仿写第 2 句。先指出它保留了骨架中的哪一层关系，再将人物、事物或情境换成自己的内容；不必把原句所有修饰都搬过来。

## 朗读切分

> **In the course of** conducting research in a number of industries and working directly with companies, / we have discovered / that managers often fail to recognize the less obvious but **profound** ways these trends are influencing consumers' aspirations, / attitudes, / and behaviours.

先在 `/` 处短暂停顿。重读加粗内容词，虚词只轻轻带过；读到句尾再完整落音。

## 句型迁移

**可复用骨架：** `In the course of 〔研究背景〕, we have discovered that 〔管理者忽视的影响〕.`

> In the course of interviewing customers and testing the product, we discovered that users often miss the small features which make daily tasks easier.

试着保持这个骨架，把主题换成你的工作、学习或生活，再口头说一句。能替换内容，才算真正掌握结构。

## 吃透与运用

## 课后连听

今天想轻松听，就把本课原句与仿写串起来。这里用于听熟材料，不作为完成本课的必做任务；也可以去听力台自选更多课程。

***

[← 第 58 课](./58-记忆巩固的定义.md) · [第 60 课 →](./60-历史遗迹能否作证.md)