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url: https://gaojian.site/ielts-100/51-拉帕努伊人口与疾病.md
description: 雅思100句第51课：朗读切分、难词重标、同义替换与语法结构分析
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# 51｜拉帕努伊人口与疾病

IELTS 100 · 第 51 / 100 课

## 今日原句

> They think the population of Rapa Nui grew rapidly and then remained **more or less** stable until the arrival of the Europeans, who introduced deadly diseases to which islanders had no immunity.

::: details 本课抓手 · 需要时看结构与词块
**结构层次：** 报告主干／时间终点／欧洲人补充

**重点词块：** **more or less**、**introduce disease**、**have immunity to**

**输出目标：** 不看原句，能沿用本课结构表达一个与你有关的观点。
:::

## 准确理解

他们认为，拉帕努伊岛的人口曾迅速增长，随后一直保持大致稳定，直到欧洲人到来。欧洲人带来了致命的疾病，而岛民对这些疾病没有免疫力。

## 难词与同义替换

| 原表达 | 本句含义 | 可替换表达 |
| --- | --- | --- |
| **more or less** | 大体上 | roughly |
| **introduce disease** | 带来疾病 | bring disease |
| **have immunity to** | 对……有免疫力 | be resistant to |

替换词不一定能在所有语境中机械互换；这里的作用是扩大表达选择，同时保留本句语义。

## 语法骨架

先读懂 · 再分层

**主干与层次：** 研究者认为岛上人口先快速增长，再大致稳定；欧洲人的到来结束了这一阶段，并带来了疾病。

* **报告主干：** `They think the population of Rapa Nui grew rapidly and then remained more or less stable` think 后省略 that；grew 与 remained 同属 population 的两阶段变化。
* **时间终点：** `until the arrival of the Europeans` 稳定期持续到欧洲人到来；until 不是说增长一直持续到那时。
* **欧洲人补充：** `who introduced deadly diseases to which islanders had no immunity` who 指 Europeans；to which 指 diseases，表示岛民对这些疾病没有免疫力。

先找主语与核心谓语，再把条件、原因或修饰接回去。读到从句时，停一下：它在解释哪个词，还是在限定整个判断？

## 句型语法精讲

### 为什么这样说

`then` 排时间顺序，`until` 给稳定期的终点，`who` 介绍后来者的影响。读到两个过去式时，要辨认先后阶段，不要当作同时发生。

### 什么场景可以用

讲城市、公司或个人发展，用“主体 `grew/changed and then remained` ..., `until` + 转折节点”。若节点是人的到来，可接 `who` 说明他们带来什么变化。

保留关系 · 替换内容

> `They think 〔人口变化〕 until the arrival of 〔来者〕, who 〔后来带来的影响〕.`

### 从仿写看迁移

取自下方「语法句型仿写」第 1 句，可在那里听原声、跟读。

> Local residents think the garden remained in use until the arrival of new owners, who turned it into a car park.

仿写第 1 句说花园一直在用，直到新主人到来；`who turned it into a car park` 解释转折后的变化。`until` 管的是 `remained in use`，不意味着花园在新主人到来后仍照旧使用。

容易误解的地方

`more or less stable` 是“大体稳定”，不是先更多再更少。`to which` 来自 `have immunity to diseases`；换回直白说法就是 `islanders had no immunity to those diseases`。

**接下来怎么学：** 先在「朗读切分」里带着理解跟读，再到「句型迁移」看结构怎样变化；自己的版本留到最后的「吃透与运用」。

> Shop staff think the business stayed busy until the arrival of a larger supermarket, which drew customers away.

这是下方仿写第 2 句。先指出它保留了骨架中的哪一层关系，再将人物、事物或情境换成自己的内容；不必把原句所有修饰都搬过来。

## 朗读切分

> They think the population of Rapa Nui grew rapidly and then remained **more or less** stable / until the arrival of the Europeans, / who introduced deadly diseases to / which islanders had no immunity.

先在 `/` 处短暂停顿。重读加粗内容词，虚词只轻轻带过；读到句尾再完整落音。

## 句型迁移

**可复用骨架：** `They think 〔人口变化〕 until the arrival of 〔来者〕, who 〔后来带来的影响〕.`

> Researchers think the village population grew rapidly and then remained stable until the arrival of new settlers, who introduced unfamiliar farming methods.

试着保持这个骨架，把主题换成你的工作、学习或生活，再口头说一句。能替换内容，才算真正掌握结构。

## 吃透与运用

## 课后连听

今天想轻松听，就把本课原句与仿写串起来。这里用于听熟材料，不作为完成本课的必做任务；也可以去听力台自选更多课程。

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